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  • 《偶來說故事》

    ˙本書中集結搜尋了筆者所說過、用過的說故事方法,也儘其所能的將看過的方法羅列出來,和大家一起分享學習。
    當然除了介紹多元的說故事方法外,也把個人在故事現場呈現時的步驟(實務操作)一一的加以說明,相信這些說明可以帶給大家一個清楚的概念,以及實際去做的時候有一個可以參酌的練習方法,更了解如何確實的去運用它。
    在介紹多元說故事方法的同時,也把在說故事時可能遇到的一些問題或狀況提了出來,並提供了一些應對的辦法,讓大家有更貼近故事現場的感覺。

    ˙書中〔說故事人的分享〕書寫了:
    說故事人的感想。
    和孩子、聽眾之間所發生的小故事。
    現場的互動情形。
    孩子、聽眾曾提出來的疑惑和問題。
    這些實際發生的經驗把它敘述出來,希望這些經驗可以提供即將要去說故事的人在說故事的過程中可以有一顆更從容自在的心去面對突發的狀況,以便把自己說故事的最佳狀態表現出來。

    ˙「故事媽媽看故事」則是為了讓讀者知道,在挑選要講的故事以及在考慮使用哪一種方法去說故事的過程中,為什麼當我們選擇這個故事時,會判斷它適合用這種方法去說故事,而不是另外一種呢?是有什麼依據嗎?或其判斷的方法在哪裡呢?
    我想大家都知道不是所有的故事都適合用任何的方法去說。所以「故事媽媽看故事」提供大家挑選故事和選擇說故事方法的一些想法,讓故事和方法有一個完美的結合,而說故事的人也因此能有一個令人耳目一新的表演。

    ˙「說故事自我檢討紀錄表」是說完故事後的檢討與紀錄。這個紀錄不僅可以為自己留下說故事的足跡,以供自己隨時的查閱回味,也是促使自己下一次說故事可以更進步的方法之ㄧ。
    在接觸過這麼多說故事的人的經驗中,我們發現,往往說故事進步最大最多的,是那個懂得自我反省的人。而那個覺得自己講得很好沒什麼缺點的人,反而會是在原地踏步的人,是很難看見其再成長的痕跡。。所以說完故事後,塡塡自我檢討紀錄表,寫寫說故事後的小小心得與感想,相信下次故事會說得更好。
    在「說故事自我檢討紀錄表」中,把一些個人認為可以檢討的點提出來供大家做參考,希望透過這種紀錄的方法,使自己在說故事的相關領域上可以更上一層樓,也更積極的學習、快樂的學習。

    ˙這本書得以順利完成,要在此謝謝台中市台中故事協會的所有好姊妹們,因為有他們的陪伴、協助與鼓勵,使我獲得了不少的靈感,也能在說故事這條路上走得既溫馨又充實。謝謝你們!
    也希望藉由此書可以讓想聽故事的孩子都有故事可以聽,同時也邀約更多的大朋友為孩子說故事,讓協會的理念可以長長久久。

    【本書特色】
    說故事是讓孩子愛上閱讀,既簡單又有效的方法;也是親子間培養親密關係、溝通討論的最佳方式;更是大人重拾童心、保有赤子之心的流行風潮。
    每ㄧ個人只要有心願意陪伴孩子,相信書中簡單又變化萬千的說故事方法及故事現場實作過程的呈現,可以幫助人人成為說故事達人,輕鬆地和孩子說、演、玩ㄧ場充滿愛與樂趣的故事饗宴。
    本書提供了許多好玩又有創意的說故事方法,讓孩子在輕鬆、有趣的情境下與書本產生連結;也讓親和子在溫馨、快樂下共同成長、學習。











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    • 作者介紹





      白碧華
      一位喜愛閱讀,喜愛為孩子說故事的專職媽媽。
      一位喜歡到處去說故事、分享經驗、推廣說故事的故事媽媽。
      曾任台中市台中故事協會理事長,幼教老師,臺中市太平國小說故事比賽之評審,信誼基金會說故事創意擂台賽之評審。
      現任台中市台中故事協會常務監事。





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    偶來說故事-目錄導覽說明



    • 序幕
      說故事的續航力變換口味說故事
      關於這本書……

      第一單元
      多元的說故事方法
      一.偶來說故事
      1.選取故事中的角色擔綱說故事者
      2.請偶來開場
      3.偶的種類及運用
      二.圖畫書的魔力
      1.唸的方式
      2.圖畫書+音效
      3.圖畫書+音樂
      4.把圖畫書變大
      5.群書說故書
      6.書群+延伸活動
      7.圖畫書的放映
      三.演給你看
      1.說故事、演故事、玩故事
      2.兩人搭檔說故事
      四.你說我聽 角色互換
      五.互動式說故事 大家一起來
      1.邊說故事邊討論
      2.邊唸故事邊討論
      六.說故事玩遊戲
      1.在故事中添加謎語、笑話、冷笑話、腦筋急轉彎
      2.提高注意力的玩法
      3.說完故事後的遊戲
      七.袋中藏法寶
      1.故事抽抽樂
      2.故事抽抽樂+故事一覽表
      3.故事戳戳樂
      八.故事畫一畫
      九.奇思妙想說故事
      1.故事串故事變成一個故事
      2.畫裡的奇思妙想
      十.其他
      1.拿著電話說故事
      2.配合節慶的說故事方法

      第二單元
      多樣的說故事方法
      一.多語言
      二.多樣化

      第三單元
      多層面的說故事方法
      一.故事是一座橋樑
      *通往閱讀的橋樑
      *在彼此閱讀的地圖中相遇
      二.藉由故事反思我們和孩子的關係
      三.說故事讓我們保有赤子之心
      *向孩子學習
      四.說故事讓我們更懂得珍惜
      *一個值得說故事的地方
      五.說故事讓自己更成長
      *故事媽媽寫故事
      結語
      幸福美滿獻給說聽故事的人
      參考書目











    精選優惠






    說故事的續航力變換口味說故事
    常常和說故事的人分享說故事的酸、甜、苦、辣。常有人說,被說故事這件事吸引了之後,便無法停止的一直想要繼續說下去,不說,會覺得怪怪的,彷彿生活中少了哪麼點樂趣;可是一直說、一直說,又覺得說故事好像慘雜了壓力,當初投入的說故事熱情好像有了褪色停滯的跡象。
    探究原因可能是因為說者的兩把刷子都用完了,新的招式又不能及時的補充,所以覺得自己就像老狗一樣變不出什麼新把戲,害怕著會被孩子嫌、也怕會失去孩子看我們的那種充滿期待、燦爛光亮的眼神(這種眼神對說故事的人而言,是極大的鼓勵、極大的讚美,也是說故事人持續不斷地去說故事的極大動力)。
    所以故事說久了,孩子不要求,說故事的人都不好意思不要求自己變、變、變,變出新花樣,端出新菜色。
    在這種自我要求,也喜歡嘗鮮的心態下,開始發想….,說故事可以和什麼結合呢?說故事能不能像孫悟空的七十二變,讓人看得眼花撩亂心花怒放呢?
    故事又要怎麼說才能屏除懈怠感、無力感?甚至讓自己可以持續地保持在高昂的情緒上說過一個又一個精采有趣的故事呢?
    在這麼多年說故事的經驗中,發現唯有多元、多樣、多層面的說故事方法,不僅能讓故事變得更好玩更有趣,同時也讓說故事的人有機會發覺自己的潛能,發現自己原來也可以這麼多才多藝,這麼有創意,故事的聽和說都因此而生動、活潑了起來,故事也彷彿注入了新的生命。
    有這麼一個故事,一個發生在我和女兒身上的故事。話說女兒喜歡吃咖哩飯,每每家中做咖哩飯時,女兒都眉開眼笑的吃得津津有味。有一天,做媽媽的突發奇想,既然孩子那麼愛吃,乾脆ㄧ次煮一大鍋,吃不完的,冰起來。然後每天就從鍋裡挖一些出來微波加熱,既省事又讓愛吃的東西天天有得吃,豈不大快人心,這麼一想,隨即有了行動。
    第一天、第二天女兒吃得大呼過癮,第三天一看又是咖哩飯,嘴角的幅度原來是往上的,這會兒已轉為向下了,說:「怎麼還是咖哩啊。」勉強一吃。
    接下來在飯桌上又看見咖哩,直接了當的說:「我不想吃了,有沒有別的東西?」
    即使再愛的菜也會吃膩,會想要換一換不同的口味。這就如同老是用相同的模式去說故事一樣,偶爾也應該變換一下不同的方法,不僅帶給聽者新奇感,說不定也是說者另一個創意的開端,更可能是飛翔於說故事旅程續航的重要力量。
    多元、多樣、多層面的說故事方法不僅是適用於一般的故事志工或是已有說故事經驗的人,它也適合於想要為孩子們說故事的新手媽媽及老師們。因為書中有簡易、複雜的方法可做選擇,所以可先從自己感興趣的或覺得有把握的方法先挑選,上手了以後,再慢慢地加入其他的方法,漸漸地就會發覺說故事原來不只是說而已,而是有很多變化空間的。
    懷抱著和孩子一起玩遊戲的快樂心態,讓孩子在潛移默化之中,去體悟故事所傳遞出來的訊息和意涵,即使這種所謂的效果無法在每個孩子身上明顯的展現出來,但至少孩子會感受到我們盡心安排的這些方法,其中所傳遞的一個訊息?「愛」,所以他們願意也滿心歡喜的和我們一起渡過一個個充滿歡笑、難忘的時光。
    只要你有興趣肯花時間陪伴孩子,而且也願意去嘗試,並且撥出時間多多的練習,相信人人都可以成為說故事達人。



















    語言:中文繁體
    規格:平裝
    分級:普級
    頁數:256















商品訊息特點







    生日禮物

  • 作者:白碧華

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  • 出版社:菁品文化

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    功能說明





  • 出版日:2007/7/4








  • ISBN:9789867081971




  • 語言:中文繁體




  • 適讀年齡:全齡適讀








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吉安鄉立圖書館為推廣閱讀延伸將軟實力向下扎根,昨(十六)日舉辦與作家面對面活動,邀請兒童文學作家張友漁下鄉來教導國中生如何寫一篇好的故事,張友漁鼓勵現場同學,給自己一個機會,安靜的讀一本書,不斷的閱讀,強化自己的思考與書寫能力。作家張友漁為學生簽名,林姓同學興奮的表示這是一張好有溫度的的簽名書。

「我們都是大導演都在自導自演自己的人生」,吉安鄉公所邀請作家張友漁和學生們一起激發「想像力」,透過張友漁的引導,提升孩子們的閱讀力,她也分享如何寫一篇好的故事,從每一件事物、每一種觀點,把這一星期當作一部短片,取一個片名,然後寫一篇小說,獲得學生熱烈回響。化仁國中在校長梁仲志的支持下,全校師生們結合吉安鄉公所於校內辦理「張友漁週」透過推廣閱讀作品、欣賞影片與作家面對面座談。

鄉長黃馨表示,吉安鄉立圖書館期許透過作家分享寫作及說故事的方式,讓閱讀成為青少年中不可缺少的活動,讓青少年朋友與作家零距離面對面,分享閱讀與寫作的美好,透過各種想像,在孩子的心田,灑下希望種子,讓青少年成長茁壯。

吉安鄉立圖書館長楊惠美表示,推廣閱讀欣賞與習慣向下紮根,另也能藉由閱讀,讓孩子們夢想成真,她鼓勵學員訓練自己的觀點,透過想像力,培養深質閱讀力。

(中央社台北19日電)受台灣高雄道德院邀請,大陸福建霞浦縣松山天后行宮的金身媽祖今天上午啟程來台。交流團隨金身媽祖來台參加10天祈福巡遊繞境活動,走訪台灣廟宇,展開兩岸媽祖文化交流。

中新社報導,霞浦松山小漁村是「海上女神」媽祖的娘家,這裡的松山天后行宮為中國古建築中現存歷史悠久、規格較高的祭祀海神廟宇,距今近千年歷史。

據考證,福建霞浦縣松山天后行宮是繼湄洲祖廟之後的第一個天后行宮,故有「媽祖行宮之尊」的美譽。

霞浦媽祖赴台交流團團長陳傑說,這是今年媽祖金身第二次赴台灣巡安。

近年來,霞浦松山天后行宮密切對台聯繫,開展10餘次兩岸媽祖文化交流活動,並先後與台灣媽祖聯誼會、大甲鎮瀾宮、北港朝天宮、新港奉天宮、松山慈佑宮等百餘家媽祖宮廟和機構交流。

據不完全統計,30年來,累計到霞浦松山天后行宮謁祖進香的台灣信眾達10餘萬人次,其中2015年就有7000多人次到行宮謁祖進香。1051119

下面附上一則新聞讓大家了解時事

(中央社記者盧太城台東6日電)出外打拚的台東異鄉遊子,想念故鄉、想念父母親,不妨到附近的小7,聆聽「原鄉之音」。

即日起,凌晨過後,當你走進7-11,聽到台東南島原鄉之聲時,不要懷疑,這是台東縣政府與統一超商合作,打造南島台東生活圈,讓部落最美好聲音、台東原住民族音樂走入超商、走入民眾生活圈。

台東縣政府表示,每2小時偶數時間新聞播放後,會聽到部落耆老溫馨問候及部落族人最自然最純粹的人聲及音樂,外地的族人朋友們可以透過音樂感受到部落所傳達的溫暖,也讓其他族群的朋友們看見南島語族的文化之美。

目前輪播的有卑南族、阿美族、魯凱族及布農族音樂,未來還會增加其他族群音樂依歲時祭儀播放。

台東縣長黃健庭表示,原鄉部落之聲也即將在5大電信業者來電答鈴中上架,讓現在最普遍且最便利與世界連接的通訊方式,將部落最美的聲音傳遞至世界各地。

黃健庭說,當初同仁提出此一構想時,大家都覺得可能無法達到;不過,他寫一封信給統一超商的總管理處,沒有想到得到同意協助的迴響,讓大家都非常興奮,目前共有全國5000多家的7-11門市來播出南島原鄉部落之聲。

黃健庭說,希望在外工作或唸書的台東鄉親聽到時可以受到感動,也歡迎大家要常回台東或返鄉來就業。1051106

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